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身体有缺陷的孩子如何引导？

       和普通孩子相比，这类孩子往往显得比较自卑，害怕面对自己的缺陷。但只要家长善于引导，他们更容易取得成功。这就是心理学上说的“补偿”现象。

   “补偿”现象很常见，比如，一个人的一个肾脏没办法工作了，那么他的另一个肾脏就会变得更加发达，发达到可以弥补因为缺失一个肾脏给身体造成的影响。

      在学业上取得优异成绩的群体中，长相一般甚至有点丑的人数比例，远远超过长相漂亮的人数，因为对于面容姣好的人来说，漂亮就是她们的筹码和退路，即使不用刻苦努力也足以使她们过上想要的生活。

      个体心理学的创始人阿德勒小时候也是一位残疾人，因为患有佝偻病，他小时候看上去又矮又丑；3岁时，睡在他身旁的弟弟因病去世；不久，他又遭遇了两次车祸；5岁时，他得了肺炎险些丧命，这些经历，让他从小就对生活充满了深深的恐惧。然而，他的父亲从小鼓励他：阿德勒，你必须不相信任何事，不能让困境束缚自己。正是这样的信念，成就了阿德勒辉煌的一生。

       影响这类孩子的，不是缺陷本身，而是他对缺陷的看法。如果觉得身体缺陷是老天的惩罚或者命运的不公，这类孩子就有可能从此自暴自弃，一蹶不振。

那么如何引导这类孩子呢？

01

把孩子当成一个正常人，不要可怜他。

大人越可怜这类孩子，他们就会觉得自己越可怜，越自卑。大人坦然看待孩子，让他觉得自己和别人没有什么不同。

02

其次，不要逼迫孩子看一些残疾人的励志故事。这种做法是一种暗示，时时在提醒孩子他不同于常人，他有问题。

但是，大人可以有意识的看这方面的书。当孩子无意中看到时，大人仅仅轻描淡写的说一句：这本书看了让人很感动。相信在这种好奇心的驱使下，孩子有一天就会打开书本，自己从中获得力量和面对生活的勇气。

03

最后，当孩子面对别人取笑的时候，大人要引导孩子：你越敏感，越在意别人的取笑，这只会鼓励对方继续嘲笑你，如果想让对方的行为失效，你就别理对方。最好能引导孩子学会自嘲，那别人的嘲笑就显得很没意思了。

例子

       比如，孩子一只眼睛失明，成人就可以引导孩子大大方方的自我解嘲：我能一眼就能看懂这道习题。孩子脸上有块胎记，也可以引导孩子自我解嘲：我妈担心在人多的时候找不到我，所以就给我留了个标记。

       让孩子学会面对问题，那么再大的问题也会变成小问题。越逃避，问题对人的影响越大。

THE END